No cenário educacional, atual, os educadores convivem com
muitos dilemas. Sendo que deles são cobrados melhores índices, maior
rendimento, melhor aproveitamento dos alunos, bem como, a conclusão do Ensino
Médio com qualificação para ingressar em um curso superior e ainda, atender as
necessidades do mercado de trabalho. Completando o paradoxo, existe uma
crescente demanda de responsabilidade por sua formação contínua, uma vez que
“(...) o pensamento pedagógico atual acredita na educação como um processo
contínuo e permanente.” (SISTO, 1996).
Imbuído a esse processo, está a necessidade de acompanhar
as mudanças que ocorrem no modo de relacionar-se com o mundo. Como afirma L.
Hebdo (1997). “As crianças nascem em uma cultura em que se clica, e o dever dos
professores é inserir–se no universo de seus alunos.”
Como não concordar? Uma vez que:
“(...) essas demandas
crescentes de aprendizagem produzem-se no contexto de uma suposta sociedade do
conhecimento, que não apenas exige que mais pessoas aprendam cada vez mais
coisas, mas que as aprendam de outra maneira, no âmbito de uma nova cultura da
aprendizagem, de uma nova forma de conceber e gerir o conhecimento, seja da
perspectiva cognitiva ou social.” (POZO, 2008).
Assim sendo, não é possível pensar a educação formal, que
se recebe nos bancos escolares, sem avaliar a evolução dos recursos e dos modos
de acesso, no sentido de combater o fracasso escolar e a exclusão social. Pois,
o acesso às múltiplas formas de informação contribui para ascensão social,
econômica e cultural.
O grande paradigma é concentrar-se na gestão de situações
de aprendizagem diante de capacidades metacognitivas, como aponta POZO:
·
aquisição da informação;
·
interpretação da informação;
·
análise da informação;
·
compreensão da informação;
·
comunicação da informação.
Nesse sentido, cabe refletir sobre como ensinar e como
aprender para avançar na formação de seres pensantes e não meros receptores de
informações.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
PERRENOUD,
Philippe. Dez novas competências para
ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
SISTO,
Firmino Fernandes [et al]. Atuação Psicopedagógica e aprendizagem escolar.
Petrópolis, RJ: Vozes, 1996.
POZO, Juan Ignacio. A
sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. Publicado
em: http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm [20/8/2008 08:42:36].
