Palestra para alunos
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domingo, 6 de novembro de 2011
sexta-feira, 10 de junho de 2011
Formação Continuada
Caras colegas educadoras do Município de Bernardo Sayão,
Obrigada pelos bons momentos vividos no encontro de Formação Continuada, com o tema: Repensando a Avaliação escolar, nos dias 09 e 10 de junho de 2011.
Abraços!
A seguir os slides utilizados...
Obrigada pelos bons momentos vividos no encontro de Formação Continuada, com o tema: Repensando a Avaliação escolar, nos dias 09 e 10 de junho de 2011.
Abraços!
A seguir os slides utilizados...
Slides oficina
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quinta-feira, 5 de maio de 2011
Hoje, 05 de maio, é dia da Língua Portuguesa!
É importante conhecer os níveis de escrita infantil para colaborar com o desenvolvimento das crianças e com futuros escritores autônomos, pensantes, criativos e felizes!
Os níveis de escrita podem ser diagnosticados, unicamente, pela escrita espontânea. O ideal é que os professores das séries/anos iniciais façam um acompanhamento sistemático que pode ser: diário, semanal, quinzenal, mensal ou bimestral. Para isso, sugerimos o instrumento do "Guia de Planejamento e Orientações Didáticas do Pragrama Ler e Escrever, da Secretaria Municipal de Educação de São paulo.
Como diagnosticar os níveis de escrita?
É fácil! É só sugerir aos alunos que escrevam espontaneamente e individualmente uma sequência de palavras do mesmo campo semântico, Ao final, solicite a escrita de uma frase contendo uma das palavras escritas. Veja alguns exemplos:
1. ANIMAIS
ELEFANTE
MACACO
GATO
RÃ
Tenho um elefante
2. OBJETOS ESCOLARES
APONTADOR
CADERNO
LÁPIS
GIZ
Escrevo em meu caderno
3. PARTES DO CORPO
INTESTINO
CORAÇÃO
PERNA
RIM
Tenho um bom coração
Depois... É só analisar as hipóteses de escrita e planejar atividades que contribuam com o progresso de cada criança no processo de construção da língua escrita.
quarta-feira, 20 de abril de 2011
Coleção Educadores - MEC
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932)
Movimento de Renovação Educacional
Esse movimento inaugurou uma série fecunda de debates, incentivando as primeiras reformas para uma nova direção no cenário educacional. Motivou os trabalhos científicos no ramo da educação, demonstrando a força das ideias e a busca das resoluções dos problemas educativos. Com isso, propagou-se, no magistério, o espírito novo, o gosto da crítica e do debate e, o mais importante, a conscientização da necessidade de aperfeiçoamento. Assim, o desenvolvimento das ciências lançou as bases das doutrinas da nova educação, libertando-a do empirismo, atribuindo-lhe um caráter científico e organizando pesquisas e experiências sobre os princípios da educação. A nova concepção de escola é uma reação contra as tendência passivas, intelectualistas e verbalistas da escola tradicional que tem como foco a transmissão de conhecimento e na escola nova o centro do processo de ensino é o educando.
Vale destacar um grande avanço que surgiu com o movimento de renovação de educação: Princípio de Escola para Todos - escola comum ou única, igual para todos- através de um plano geral de educação. Porém, a obrigatoriedade de estudar não passou do papel por falta de escolas
Movimento de Renovação Educacional
Esse movimento inaugurou uma série fecunda de debates, incentivando as primeiras reformas para uma nova direção no cenário educacional. Motivou os trabalhos científicos no ramo da educação, demonstrando a força das ideias e a busca das resoluções dos problemas educativos. Com isso, propagou-se, no magistério, o espírito novo, o gosto da crítica e do debate e, o mais importante, a conscientização da necessidade de aperfeiçoamento. Assim, o desenvolvimento das ciências lançou as bases das doutrinas da nova educação, libertando-a do empirismo, atribuindo-lhe um caráter científico e organizando pesquisas e experiências sobre os princípios da educação. A nova concepção de escola é uma reação contra as tendência passivas, intelectualistas e verbalistas da escola tradicional que tem como foco a transmissão de conhecimento e na escola nova o centro do processo de ensino é o educando.
Vale destacar um grande avanço que surgiu com o movimento de renovação de educação: Princípio de Escola para Todos - escola comum ou única, igual para todos- através de um plano geral de educação. Porém, a obrigatoriedade de estudar não passou do papel por falta de escolas
segunda-feira, 18 de abril de 2011
Projeto Político Pedagógico
•É projeto porque reúne propostas de ações concretas a executar durante determinado período de tempo.
•É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
• É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
www.revistaescola.com.br
Qual a sua importância?
A importância do projeto político-pedagógico está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola. É uma ação intencional que deve ser definida coletivamente, com conseqüente compromisso coletivo. (Geraldo Antônio Betini - A Construção do Projeto Político-Pedagógico da Escola).
Estrutura
- Capa
- Contra capa
- Folha de rosto
- Epígrafe
- Sumário
- Apresentação
- Introdução
- Missão
- Clientela
- Dados sobre a aprendizagem
- Relação com as famílias
- Recursos
- Diretrizes pedagógicas
- Plano de ação
- Avaliação do PPP
- Bibliografia
Para saber mais:
- http://vicenteoficina.blogspot.com - link: Projeto Político Pedagógico
- www.youtube.com - digita na busca: Projeto Político Pedagógico
- www.revistaescola.com.br
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