sexta-feira, 26 de outubro de 2012

COMO PODEMOS E DEVEMOS EDUCAR OS NOSSOS FILHOS?



Uma questão muito complexa, isso ninguém contesta. Pois não há um curso preparatório para pais, ao contrário do que ocorre quando decidimos nossa atuação profissional, fazemos um curso superior, cursos de especialização e de formação contínua. Ser pai e mãe é algo que aprendemos na prática, através dos erros e acertos nas relações que estabelecemos com esses que nos foram confiados, configurando-se em uma grande responsabilidade: EDUCAR – eis a questão!

Todos nós, profissionais da educação ou não, nos deparamos com comentários de pais que se sentem frustrados diante de comportamentos indesejados de seus filhos, talvez, por não conseguirem fazer com que estes obedeçam, apresentem comportamentos adequados nos diferentes ambientes sociais e, assim, aderem às práticas como “castigos”, “surras” e “diálogos agressivos”. Porém, mesmo assim não alcançam o êxito na educação dos filhos.

No contexto da vida contemporânea, na dimensão do politicamente correto, proponho a reflexão sobre a importância do nosso exemplo. Pois, em consonância com os mais experientes na ARTE DE EDUCAR, os exemplos comunicam muito mais do que as palavras. Assim, é imprescindível que antes de cobrar dos filhos determinados comportamentos, nós os pais, procuremos educar a nós mesmos. Como podemos exigir que um filho não fume, se nós fumamos? Mesmo sob orientação de médicos e pressão de familiares?  Portanto, o ditado popular “faça o que eu digo e não o que eu faço” pode ser o maior erro na importante missão de educar. O exemplo é fundamental!

Segundo Aristóteles, filósofo, os bons hábitos se formam nas crianças pelo exemplo dos adultos. Além dessa regra de ouro, existem outras que podem contribuir na boa educação de nossos seus filhos:

·                    Explicite seus valores – Fale para seus filhos o que considera importante, o que espera que seus filhos aprendam ou o que é admissível ou não em sua opinião. Não espere que seus filhos adivinhem, o diálogo é uma importante metodologia para educar.

·                    As regras devem ser claras e expostas antes de aplicadas – Com linguagem simples e adequada, a idade da criança, os pais devem expor as regras. Evite falar muito com crianças pequenas. Com os filhos maiores, não há nada de educativo em dizer: "Porque não e pronto!" Essa dica é relevante sob a justificativa de que cada família apresenta regras diferenciadas, enquanto alguns pais aceitam a utilização de gírias e palavrões outros se sentem incomodados com tal comportamento.

·                    Agredir fisicamente ou verbalmente não educa - Comentada as regras da família, os gritos, as surras podem ser prejudiciais, transformando a relação entre pais e filhos em uma guerra, provocando o desgaste de ambas as partes. É gratificante quando os filhos obedecem por respeito e amor, não por temor.

·                    Seja firme – Depois que as regras, os limites, o que é permitido e o que não é permitido foi exposto não mude a toda hora de ideia, de acordo com seus próprios interesses. A inconstância dos pais pode ocasionar o mau comportamento dos filhos, uma vez, que estarão sempre testando, para ver até onde poderão ir e causando a indisciplina, além de problemas de ordem emocional.

·                    Não seja negligente – Investir em tempo e estratégias para disciplinar os filhos mostra que existe preocupação, empenho. Além de ser interpretado como um ato de amor.

·                    Respeite seu cônjuge – O respeito do esposo pela esposa e vice-versa contribui para confirmar para os filhos que esse comportamento é o mesmo a ser apresentado por eles.

Para finalizar, por um breve momento, a reflexão aqui estabelecida vale destacar uma definição, de autor desconhecido, que circula nas redes sociais:
 “Filho é um ser que nos emprestaram para um curso intensivo de como amar alguém além de nós mesmos, de como mudar nossos piores defeitos para darmos os melhores exemplos e de aprendermos a ter coragem. Isso mesmo! Ser pai ou mãe é o maior ato de coragem que alguém pode ter, porque é se expor a todo tipo de dor, principalmente da incerteza de estar agindo corretamente e do medo de perder algo tão amado. Perder? Como? Não é nosso, recordam-se? Foi apenas um empréstimo!”

terça-feira, 25 de setembro de 2012

Compartilho aqui o artigo de opinião publicado no dia 18/09/2012 - 03h30 no link
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/1154972-escolas-surdas.shtml

Escolas surdas

Creio que quase todo mundo acompanhou o feito de Isadora Faber, uma aluna de 13 anos que, por meio de uma rede social, colocou em evidência suas reclamações sobre a escola que frequenta.
A iniciativa da garota gerou uma enorme repercussão social: reportagens em todos os tipos de mídia, produção de análises... Em sua página, Isadora conseguiu milhares de seguidores que compartilham suas publicações, com ou sem fotos e vídeos.
O que esse fato pode nos fazer pensar? Isadora nos deu uma excelente oportunidade para refletirmos a respeito de algumas questões. Quero ressaltar uma delas: a falta de voz dos nossos alunos nas escolas. Em todas, é importante assinalar: nas públicas --como no caso de Isadora-- e nas particulares.
Você já se perguntou por que tantos pais comparecem às escolas tantas vezes?
Claro que muitos vão porque têm uma ânsia enorme, exagerada até, de participar da vida escolar do filho; querem evitar que ele sofra pequenas injustiças que costumam acontecer no espaço escolar e, principalmente, querem garantir a todo custo um excelente desempenho do filho na vida escolar.
Mas muitos vão porque percebem, com clareza ou às vezes só por intuição, que os alunos --seus filhos-- podem ter muito o que dizer na escola, mas dificilmente serão escutados, levados a sério. E note, caro leitor: eu disse escutados, e não atendidos.
A esse respeito tenho um bom exemplo contado por uma mãe. Sua filha de nove anos precisou faltar um dia porque os pais tiveram de viajar repentinamente para resolver um problema familiar e a levaram junto com eles. Só que, justo nesse dia, havia um trabalho para ser entregue.
No dia seguinte, a filha foi à aula, explicou o ocorrido à professora e pediu para entregar o trabalho fora do prazo. A mãe da garota já havia alertado a filha de que ela poderia ter de arcar com alguma consequência pela entrega atrasada da tarefa, mas que isso seria justo.
A professora não quis aceitar o trabalho e ainda respondeu ao pedido da menina fazendo um comentário irônico, que insinuava o caráter "providencial" daquela viagem familiar.
Em casa, a menina contou à mãe o ocorrido e esta decidiu reagir. Foi à escola e conversou com a professora que, prontamente, aceitou o trabalho atrasado da aluna.
Por que é que a situação só se resolveu com a palavra da mãe, se esta apenas repetiu o que a aluna já havia dito? Porque não faz parte da cultura escolar ouvir aquilo que os seus alunos têm a dizer a respeito de aspectos de sua vida de estudante.
Não foi isso o que aconteceu com Isadora? Por que muitas de suas reclamações finalmente foram consideradas legítimas e passaram a ser atendidas? Foi a fala da aluna na rede social que mobilizou a administração escolar a tomar providências e atender suas demandas?
Não, caro leitor. Foi a reação dos seguidores de Isadora na rede, em sua maioria adultos, e não estudantes como ela. As pressões efetivas foram a deles e a da mídia --voz adulta--, que conseguiram legitimar o "Diário de Classe" de Isadora.
Isso nos mostra que temos duas tarefas importantes a realizar. A primeira é a tarefa de cobrar a escola para que ela ensine seus alunos a ter participação ativa no próprio processo escolar. É um direito deles que precisamos garantir.
Muitos alunos falam apenas bobagens, pedem futilidades? Sim, claro. Por isso é preciso que a escola ensine aos estudantes o significado verdadeiro de participar.
Outra tarefa é a de renunciar a falar pelo filho no ambiente da escola. Em vez disso, precisamos encorajar o filho a falar por ele mesmo e cobrar da escola que resolva os problemas diretamente com os alunos.
Já é um bom começo no processo de tornar os alunos protagonistas de sua vida escolar, não é?
Rosely Sayão
Rosely Sayão, psicóloga e consultora em educação, fala sobre as principais dificuldades vividas pela família e pela escola no ato de educar e dialoga sobre o dia-a-dia dessa relação. É autora de "Como Educar Meu Filho?" (Publifolha), entre outros. Escreve às terças na versão impressa de "Equilíbrio".